MAESTRO ENEKO TEJADA (ACTIVIDAD-B)

BLOQUE 1- ACTIVIDAD2

Acción Didáctica

Diseño de  Diagrama de Flujo para  Algoritmo Computacionales.

Objetivo:

1.   Describir los diferentes símbolos de un diagrama de flujo.
2.   Identificar cada uno de los símbolos de un diagrama de flujo.
3.   Dibujar cada uno de los símbolos de un diagrama de flujo.

Contenido:

1.  Símbolo de un diagrama de flujo.
2.  Descripción de los símbolos de un diagrama de flujo.
3.  Como dibujar los diferentes símbolos de un diagrama de flujo.

Estrategias.

1.  Explicación de los contenidos.  
2.  Investigaciones de los temas.
3.  Realización  de práctica  y ejercicio por parte de la maestra.
4.  Practica individual.

Actividades de Evaluación.

1.  Define diagrama de flujo.
2.  Describe los símbolo con su nombre y descripción.
3.  Realiza práctica y ejercicio para el diseño diagrama de flujos.

Recursos

  Vídeos de diagramas de flujos.

BLOQUE 1- ACTIVIDAD 1

Enseñando y Aprendiendo

Maestra Brindicys Rosario Alberto

Grabé un video en donde enseño a mis educandos  la creación de un login de contraseña, Diseñando el  formulario de Contraseña  en el lenguaje de programación Delphi 2010.

Objetivo de la Práctica:

1.  Identificar en la parte izquierda de Delphi 2010 el Object  Inspector con sus propiedades: Caption, Color, Font, Text,  Name y Passwordchar. Y en la parte Derecha de delphi 2010  Tool Paleta y sus componentes  paleta Estándar:  Label y  Edit.
2.  Establecer diferencia entre el Object  Inspector y Tool  Paleta.
3.  Diseñar de forma correcta la creación del login de contraseña. 

Estrategias:

1.  Explicación y Demostración por parte de la maestra en la  creación del login de contraseña.  
2.  Practica individual para demostrar la creación del login de  contraseña

Aquí  les dejo el vídeo:

MAESTRO ENEKO TEJADA (ACTIVIDAD-B)

BLOQUE 2-ACTIVIDAD 1

1. Describe el significado del concepto e-learning y sus posibilidades (Objetivo 1 y 2)

https://youtu.be/-PgFn6QrTyM

Indicador de evaluación de la actividad 1

1.1. Recoge el significado del concepto

1.2. Señala las posibilidades que aporta el eLearning

BLOQUE 2-ACTIVIDAD 2

2. Explica lo que les sucede a las formaciones educativas innovadoras teniendo en cuenta la teoría de sobreexpectación de Gartner (Objetivo 3)

https://prezi.com/ow7cpa7d63sf/formaciones-educativas-innovadoras-con-gartner-y-e-learning/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Indicador de evaluación de la actividad 2

2.1. Describe las diferentes fases de Gartner

2.2. Distingue las 5 fases de Gartner

2.3. Relaciona los dos conceptos (Gartner y eLearning)

http://prezi.com/ow7cpa7d63sf/?

BLOQUE 3-ACTIVIDAD 1

1. Distingue el concepto plataforma, del concepto entorno virtual de aprendizaje enseñanza (EVEA) (objetivo 1)

http://www.easel.ly/create/?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/1013209/BRINDICYS&key=pri

Indicador de evaluación de la actividad 1

1.1. Diferencia los dos conceptos

BLOQUE 3-ACTIVIDAD 2 2. Construye una lista de indicadores que permitan medir una formación e-learning (objetivo 2)

http://www.spiderscribe.net/app/?ea6902f85b12a8faefb71d5a9c511f3b

Indicador de evaluación de la actividad 2

2.1. Recoge los elementos esenciales que conforman una formación e-learning desde un punto de vista didáctico

http://www.spiderscribe.net/app/?ea6902f85b12a8faefb71d5a9c511f3b …

BLOQUE 4-ACTIVIDAD 1

1. Diseña una rúbrica para medir una dimensión del eLearning (Objetivo 1,2,3)

https://docs.google.com/forms/d/1LiWIEvKWiATaIa97weEd2JwPL1pt0ePBETOLvJoV3fw/viewform?c=0&w=1

Indicador de evaluación de la actividad

1.1. Los indicadores de evaluación tienen concordancia con lo que quieren medir y evaluar

docs.google.com/forms/d/1LiWIEvKWiATaIa97weEd2JwPL1pt0ePBETOLvJoV3fw/viewform?usp=send_form …

MAESTRO ENEKO TEJADA (ACTIVIDAD-A)

BLOQUE 1  ACTIVIDAD-1

1. Graba un vídeo en el que se muestre que se está enseñando y 

aprendiendo

1.1. La acción de enseñar y aprender responden al significado que tienen en la sociedad digital

Nombre Apellidos

Expresión Digital / URL o código HTML

Juana María Espinal. Janet D. Mena. Brindicys Rosario Alberto. Agustina Santos Suriel.

Grabamos un vídeo en donde una maestra enseña el proceso de ensamblaje (colocación de la memoria Ram y Microprocesador en la Tarjeta madre). El objetivo de esta práctica es que los alumnos identifiquen los dispositivos de procesamiento de datos de una PC y aprendan la forma de cómo se colocan en la tarjeta madre, para su mejor funcionamiento. Participantes de la actividad: Maestra: Agustina Santos Organizadoras: Brindicys Rosario y Janet Mena Grabando el video: Juana Espinal Alumnos del Politecnico Ing. José Delio Guzmán, Bonao A continuación presentamos el link y el video, esperando que puedan aprender algo de esta actividad. https://www.youtube.com/watch?v=GH4zZRCWROs VÍDEO DE YOUTUBE Las estrategias utilizadas en esta actividad fueron: La maestra explica los pasos para la instalación de los dispositivos mencionados. Los alumnos demuestran lo aprendido, procediendo a instalar los dispositivos. Por tanto, en esta actividad se pudo lograr los objetivos planteados, porque los alumnos pudieron realizar los trabajos prácticos.

BLOQUE-1 ACTIVIDAD-2

2. Diseña una acción didáctica, teniendo en cuenta los elementos más significativos

2.1. Se indican los elementos que componen la acción didáctica

2.2. Los elementos se encuentran interrelacionados correctamente

Nombre Apellidos

Expresión Digital / URL o código HTML

Juana María Espinal. Janet D. Mena. Brindicys Rosario Alberto. Agustina Santos Suriel.

Instalación de la memoria RAM y Microprocesador en la MotherBoard o Tarjeta Madre de una PC.Objetivos: Definir el concepto de memoria Ram, microprocesador y tarjeta madre. Identificar  las partes donde se instala la memoria RAM y Microprocesador en la tarjeta madre. Realizar las instalaciones de la memoria RAM y Microprocesador, siguiendo de  manera sistemática y ordenada la instalación, a través de prácticas.      Estrategias Metodológicas: Socializaciones de los temas. Procedimientos interactivos (videos) utilizando computadoras personales. Trabajo grupal e individual.  Actividades: Prácticas en grupo del proceso de instalación de la memoria Ram y Microprocesador. Se forman grupos de 4 alumnos para realizar las prácticas. Demostraciones individuales del proceso de instalación. En esta parte, cada alumno realiza el proceso de instalación, demostrando lo aprendido en cada práctica. https://www.youtube.com/watch?v=rKCmHTEFIKQ VÍDEO DE YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=2YKarYafQck  VÍDEO DE YOUTUBE RECURSO DE LA WEB Presentación de esta acción didáctica mediante el uso del siguiente Blog:

BLOQUE 2  ACTIVIDAD-1

1. Describe el significado del concepto E-Learning y sus posibilidades (Objetivo 1 y 2)

https://www.youtube.com/watch?v=QQCC0ohAtgw

Indicador de evaluación de la actividad 1

1.1. Recoge el significado del concepto

1.2. Señala las posibilidades que aporta el E-Learning

BLOQUE 2  ACTIVIDAD-2

2. Explica lo que les sucede a las formaciones educativas innovadoras teniendo en cuenta la teoría de sobreexpectación de Gartner (Objetivo 3)

https://prezi.com/7vmot-wy_gur/ciclo-de-sobreexpectacion-de-gartner/

Indicador de evaluación de la actividad 2

2.1. Describe las diferentes fases de Gartner

2.2. Distingue las 5 fases de Gartner

2.3. Relaciona los dos conceptos (Gartner y eLearning)

BLOQUE 3  ACTIVIDAD-1

1. Distingue el concepto plataforma, del concepto entorno virtual de aprendizaje enseñanza (EVEA) (objetivo 1)

http://www.easel.ly/create/id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/1013209/DIFERENCIASENTREPLATAFORMAYEVEA&key=pri#

Indicador de evaluación de la actividad 1

1.1. Diferencia los dos conceptos

BLOQUE 3  ACTIVIDAD-2

2. Construye una lista de indicadores que permitan medir una formación e-learning (objetivo 2)

http://es.slideshare.net/Agustina270/indicadores-para-medir-una-formacin-e-learning-49914756

Indicador de evaluación de la actividad 2

2.1. Recoge los elementos esenciales que conforman una formación e-learning desde un punto de vista didáctico

BLOQUE 4  ACTIVIDAD-1

1. Diseña una rúbrica para medir una dimensión del eLearning (Objetivo 1,2,3)

https://docs.google.com/forms/d/1RBtM-d6ilbkOxarhB2SKjVrGiwxVHA8RQM46V-P2ac0/viewform

Indicador de evaluación de la actividad

1.1. Los indicadores de evaluación tienen concordancia con lo que quieren medir y evaluar