DOCTOR EN FILOSOFÍA (Ph.D) EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA: PLANIFICACIÓN DEL AREA DE INFORMATICA

^{AREA TECNICA}

BACHILLERATO TÉCNICO EN DESARROLLO Y ADMINISTRACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS

^{4to GRADO}

MÓDULO 6: ANALISIS Y DISEÑO DE REPORTE

Nivel: 3

Código: MF_058_3

Duración: 135 horas.

Asociado a la Unidad de Competencia: UC_058_3 Analizar, diseñar y producir reportes empresariales haciendo uso de herramientas informáticas a fin de apoyar las funciones productivas de las organizaciones.

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Clasificar los requerimientos de información de los diversos usuarios para producir reportes empresariales, siguiendo parámetros establecidos.

Los reportes

- Tipos.

- Partes.

- Vistas.

- Ejecución.

Programas generadores de reportes

- Características.

- Compañías distribuidoras.

- Descargas e instalación.

Gestión de reportes

- Proyecto de reporte.

- Conecta a la bases de datos.

- Tablas y relaciones.

- Métodos o tecnologías de reportes.

Definir reportes empresariales funcionales, ajustados a la dimensión de tiempo y espacio, según las necesidades de información de los distintos usuarios.

Decir el tipo del reporte, que pueden ser internos o externos, para determinar las informaciones requeridas.

Clasificar los métodos o tecnologías del reporte, que pueden ser impresos en diferentes tipos y tamaños de papel, información desplegada en diversos tipos de pantallas, audio para almacenamiento.

Describir el orden de las informaciones, que puede ser alfabético, cronológico y por costos.

Escribir la estructura general del reporte, los títulos, líneas de detalles o valores repetitivos, grupos de totales y subtotales y pie de páginas.

Identificar las distintas herramientas de diseño de reportes, identificando potencialidades y opciones principales, a fin de seleccionar e instalar la más adecuada.

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

.

Conocimientos

Conocimiento

Comprensión

Explicación por parte de la maestra de los objetivos, la forma de trabajo, y los instrumentos de evaluación a utilizar para el desarrollo del proceso y asignación de los trabajos de investigación y los proyectos finales, luego los educand@s interactúan mediante lluvias de ideas partiendo de los conocimientos previos sobre los reportes empresariales funcionales, ajustados a la dimensión de tiempo y espacio.

Creación de grupos para que los educandos trabajen en equipo y comenten sobre el tipo del reporte, que pueden ser internos o externos, luego de la explicación de la maestra mediante video tutoriales con una laptop y proyector.

Investigación para clasificar los métodos o tecnologías del reporte, que pueden ser impresos en diferentes tipos y tamaños de papel, información desplegada en diversos tipos de pantallas. Mediante visita de los educand@s en equipo de 5 a diferentes organizaciones.

Explicación previa para describir el orden de las informaciones, que puede ser alfabético, cronológico y por costos, Tareas, videos realizado por la maestra en camtasia y Macromedia flash subido en su blog: Brosario001.blogspot.com

Explicación y demostración por parte de la maestra sobre la estructura general de reporte, los títulos, líneas de detalles o valores repetitivos, grupos de totales y subtotales y pie de páginas, luego los educand@s realizan cuestionario en su cuaderno.

Los educand@s investigan en diferentes fuentes las distintas herramientas de diseño de reportes, identificando potencialidades y opciones principales y realizar resumen.

Lluvias de ideas

Lista de cotejo

Rubrica

Socialización

Preguntas orales del cuestionario y revisión del mismo.

Participación y entrega de resumen de clase.

Unidad de Competencia: UC_058_3 Analizar, diseñar y producir reportes empresariales haciendo uso de herramientas informáticas a fin de apoyar las funciones productivas de las organizaciones.

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Aplicar los conocimientos recibidos

para el proceso de creación de reportes empresariales funcionales y oportunos, según requerimientos del usuario, siguiendo parámetros establecidos para garantizar la gestión y flujo de la información en la organización.

.

Secciones de un reporte

- Encabezado de reporte.

- Encabezados de páginas.

Describir el mecanismo a implementar para la conexión a la base de datos, teniendo en cuenta la característica de cada base de datos.

Aplicar los formatos necesarios a los informes adjuntándolos a los estilos de diseños definidos por la organización.

Nombrar grupos de totales y subtotales según requerimientos de la organización y resumen de datos.

Identificar el proceso de creación y estructuración del proyecto de reportes, según requerimientos establecidos.

Conocimientos

.

Aplicación

Conocimiento

Comprensión

Los educand@ Describir el mecanismo a implementar para la conexión a la base de datos paso a paso haciendo resumen en el cuaderno.

Explicación y presentación por parte de la maestra sobre los formatos necesarios a los informes adjuntándolos a los estilos de diseños definidos por la organización.

Los educand@s realizan cuestionario en el cuaderno nombrando grupos de totales y subtotales según requerimientos de la organización y resumen de datos.

Socialización del tema en grupo de 5 estudiantes ya creado para identificar el proceso de creación y estructuración del proyecto de reportes, según requerimientos establecidos

Preguntas orales

Lista de cotejo

Participación

Reporte de conclusiones

Aprendizaje cooperativo mediante trabajo en grupos.

Unidad de Competencia: UC_058_3 Analizar, diseñar y producir reportes empresariales haciendo uso de herramientas informáticas a fin de apoyar las funciones productivas de las organizaciones.

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Presentar o entregar reportes que cumplan los requerimientos de información, según criterios definidos por la organización, para garantizar la portabilidad de la información contenida.

- Línea de detalles.

- Pie de páginas.

- Pie de reportes.

- Encabezados de grupos.

- Detalles del reporte.

- Pie de grupos.

- Formatos de reportes.

- Grupos y totales.

- Filtros de reportes.

- Ordenar datos en el reporte.

- Gráficos de datos.

Propiedades y funciones

- Fórmulas.

- Tipos de funciones.

- Mensajes.

- Jerarquías.

- Recursividad.

- Procedimientos.

Matrices

- Listas.

Accesos a los reportes

- Mostrar los datos.

- Publicar el reporte.

- Almacenar los datos del reporte.

Analizar los mecanismos que permitan el acceso a los reportes desde los diversos medios disponibles en la organización, atendiendo a la característica de lo mismo.

Crear la realización de la salida apropiada, ya sea para imprimirlo, mostrarlo por pantalla, publicarlo en la web o almacenarlo.

Análisis

Síntesis

Luego de explicación y demostración por parte de la maestra:

Los educand@s analizan los mecanismos que permitan el acceso a los reportes desde los diversos medios disponibles en la organización, realizando cuestionario.

Los educand@s crear la realización de la salida apropiada, ya sea para imprimirlo, mostrarlo por pantalla, publicarlo en la web o almacenarlo, haciendo pregunta de investigaciones

Prácticas grupales.

y

Revisión de cuestionario.

Aprendizaje en situaciones reales de trabajo.

Y revisión de pregunta de investigación.

Practicas individuales en el laboratorio de informática con el programa correspondiente.

Demostraciones de lo aprendido de forma individual en el laboratorio realizando práctica.

MÓDULO 1: ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

Nivel: 3

Código: MF_053

Duración: 270 horas

Asociada a la Unidad de Competencia: UC_053 Realizar las fases de análisis, especificación de requerimientos y diseño de sistemas, en el proceso de desarrollo de aplicaciones y sistemas informáticos

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Planear las actividades de análisis para el ciclo de desarrollo de aplicaciones, siguiendo parámetros establecidos.

Estructura organizacional.

Niveles y funciones de una directivos en una organización.

Funciones del analista de sistemas.

Objetivos de la entidad.

Gestión de recursos en las organizaciones.

Gestión de procesos en las organizaciones.

Mediciones, análisis y mejora de los procesos.

Describir los procesos que se realizan dentro de una organización, realizando investigaciones e identificando las características de la misma.

Identificar la estructura organizacional, sus dependencias, departamentos y sucursales partiendo de las características de ellas.

Describir las actividades que se realizan según los niveles directivos y procesos productivos de la organización, teniendo en cuenta su estructura.

Planificar las actividades de análisis para el ciclo de desarrollo de aplicaciones, poniendo en evidencias el tipo de organización.

Conocimiento

Comprensión

.

Conocimientos

Análisis

Explicación por parte de la maestra de los objetivos, la forma de trabajo, y los instrumentos de evaluación a utilizar para el desarrollo del proceso y asignación de los trabajos de investigación y los proyectos finales, luego los educand@s   interactúan mediante lluvias de ideas partiendo de los conocimientos previos sobre los procesos que se realizan dentro de una organización.

Creación de grupos para que los educandos trabajen en equipo e identifiquen la estructura organizacional, sus dependencias, departamentos y sucursales, luego de la explicación de la maestra mediante video tutoriales con una laptop y proyector.

Investigación de las actividades que se realizan según sus niveles directivos y procesos productivos de la organización. Mediante visita de los educand@s en equipo de 5 a diferentes organizaciones.

Explicación previa sobre análisis y el diseño de sistemas informáticos.

Tareas, videos realizado por la maestra en camtasia y Macromedia flash subido en su blog: Brosario001.blogspot.com

Lluvias de ideas

Participación

Lista de cotejo

Rubrica

Socialización

Preguntas orales

Unidad de Competencia: UC_053 Realizar las fases de análisis, especificación de requerimientos y diseño de sistemas, en el proceso de desarrollo de aplicaciones y sistemas informáticos

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Planificar las técnicas de investigación para recolectar los datos de mayor relevancia, según los requerimientos del usuario.

Gestión de sistemas.

- Sistemas de información.

Tipos y clasificación.

- Características y enfoque

Análisis de sistemas.

- Usuarios.

- Tipos de usuarios.

Estudios de factibilidad.

Tipos de factibilidad.

Recopilación de información.

- Fuentes de Información externa y interna

Definir algunas técnicas: entrevistas, cuestionarios, revisión de documentos y la observación directa, tomando en cuenta el tipo de sistema

Identificar los datos (fecha, lógicos, numéricos, textos) resultantes de la aplicación de las técnicas seleccionadas, con el fin de tabularlas.

Clasificar los resultados (datos de entradas, procesos y salidas), hasta obtener los datos de mayor relevancia para el análisis y diseño del sistema.

Aplicar técnicas de investigación para recolectar los datos de mayor relevancia, según los requerimientos del usuario.

Seleccionar las técnicas de investigación, usando un lenguaje de acuerdo con el entorno de trabajo del usuario.

Conocimientos

.

Conocimientos

Aplicación

Aplicación

Aplicación

Los educand@s buscan definición en diferentes fuentes de información internas y externas sobre las técnicas de las entrevistas, cuestionarios, revisión de documentos y la observación directa.

Explicación y presentación por parte de la maestra sobre la identificación de los datos (fecha, lógicos, numéricos, textos) resultantes de la aplicación de las técnicas seleccionadas.

Aplicación de observación directa como técnica de recolección de datos para el sistema.

Socialización del tema en grupo de 5 estudiantes ya creado para seleccionar las técnicas de investigación.

Socializan documento seleccionado por los educand@s y la maestra para realizar cuestionario.

Preguntas orales

Lista de cotejo

Participación

Aprendizaje en situaciones reales de trabajo.

Aprendizaje cooperativo mediante trabajo en grupos.

Reporte de conclusiones

Unidad de Competencia: UC_053 Realizar las fases de análisis, especificación de requerimientos y diseño de sistemas, en el proceso de desarrollo de aplicaciones y sistemas informáticos

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Analizar los diagramas, estructuras e interfaces del sistema de información, según los datos arrojados por la investigación.

Diseñar los diagramas, estructuras e interfaces del sistema de información, según los datos arrojados por la investigación.

Medios de recopilación de Información.

- Muestreo.

- Encuesta.

- Entrevistas.

- Cuestionario.

- Observación directa.

- Revisión de documentos

Datos.

- Tipos de datos.

- Clasificación de datos.

- Algoritmo.

- Elementos.

- Fase.

- Operadores.

- Tipos.

Diagramas.

- Tipos.

- Usos.

-Símbolos.

- Instrucciones.

- Expresiones.

Archivo.

- Arreglos.

- Características.

- Vectores.

- Clases.

Métodos de análisis de sistemas de información.

- Ciclo de vida clásico de desarrollo de sistemas.

- Método del prototipo.

- Análisis estructurado.

- Modelo orientado a objetos.

Analizar los resultados de la investigación para determinar los requerimientos de los usuarios, mediante la recopilación de información.

Clasificar el proceso de diseño de sistemas, para evidenciar la interfaces gráficas.

.

Definir algoritmo, elementos, fases, operadores y tipos, tomando en cuenta la estructura e interfaz del sistema de información.

Identificar los símbolos de un algoritmo, su descripción y representación gráfica para un sistema de informa, utilizando manuales y el laboratorio con el programa requerido.

Aplicar los requerimientos obtenidos para seleccionar los diferentes diagramas de procesos del sistema, tomando en cuanto los parámetros establecidos.

Diseñar los diagramas, estructuras e interfaces del sistema de información, según los datos arrojados por la investigación.

Análisis

análisis

Conocimiento

Conocimiento

Aplicación

Síntesis

Los educand@s realizan una encuesta para la revisión de documentos como técnica de recolección de datos para el sistema.

Identificación de los tipos de datos que serán utilizados en el desarrollo del sistema.

Recolección y tabulación de datos que serán utilizados en el desarrollo del sistema.

Explicación por parte de la maestra definiendo que es algoritmo los elementos, la fase, operadores y tipos para el desarrollo del sistema., luego los educand@s realizan cuestionario:

Describiendo que es algoritmo los elementos, la fase,  operadores y tipos para desarrollo de sistema.

Explicación y demostración por parte de la maestra con una laptop, proyector, luego los eduacand@s realizan práctica en el laboratorio de informática utilizando programa de forma individual demostrando lo aprendido.

Explicación de la maestra sobre   los requerimientos obtenidos para seleccionar los diferentes diagramas de procesos del sistema, luego la maestra les pide a los educand@s que construyan un mapa conceptual de esos requerimientos.

Explicación y demostración por parte de la maestra con una laptop y proyector diseñando los diagramas, estructuras e interfaces del sistema de información, luego los eduacand@s realizan práctica diseñando

los diagramas, estructuras e interfaces del sistema de información

Prácticas grupales.

Aprendizaje en situaciones reales de trabajo.

Revisión de cuestionario.

Practicas individuales en el laboratorio de informática con el programa correspondiente.

Demostraciones de lo aprendido de forma individual en el laboratorio realizando práctica.

Lista de cotejo

Pregunta de investigaciones

MÓDULO 5: ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS

Nivel: 3

Código: MF_057_3

Duración: 405 horas.

Asociada a la Unidad de Competencia: UC_057_3 Administrar las bases de datos para soportar de manera eficiente los sistemas de información.

Resultado de Aprendizaje	Contenidos	Elementos de capacidad	Nivel de Dominio	Actividades de enseñanza-aprendizaje	Instrumento de evaluación
Describir las funciones y objetivos de la administración de la base de datos.	Administración de base de datos. - Funciones del DBA. - Esquema conceptual. - Esquema interno. - Documentos. Diccionario de datos. Usuarios y privilegios. - Usuarios. -Administradores de la base de datos. - Especializados. - Programadores de aplicaciones. - Accesos normales. Privilegios - Usuario. - Administrador. - Especiales. - Sistema. Recursos y herramientas. -Medios de almacenamientos. - Sistemas operativos. - Gestores de bases de datos. - Conectividad. Métodos de acceso. - ODBC. - ADO. - DAO. - JDBC. - ISAPI. - CGI. - RDO. - RDS. - Entre otros.	Describir las funciones del DBA, teniendo en cuenta su estructura. Definir los métodos de acceso que se utilizarán para acceder a las bases de datos (ODBC, ADO, JDBC), realizando investigaciones en diferentes fuentes. Clasificar la documentación necesaria que debe recibir y entregar un DBA, teniendo en cuenta su estructura de una base de datos. Identificar los recursos o herramientas necesarias para la administración de base de datos. Aplicar parámetros de acceso y seguridad para apoyar la gestión de administración de bases de datos que cumplan con los requerimientos establecidos.	Conocimiento Conocimiento. Conocimiento Conocimiento Aplicación	Explicación por parte de la maestra de los objetivos, la forma de trabajo, y los instrumentos de evaluación a utilizar para el desarrollo del proceso y asignación de los trabajos de investigación y los proyectos finales, luego los educand@s interactúan mediante lluvias de ideas partiendo de los conocimientos previos sobre las funciones del DBA, teniendo en cuenta su estructura. Creación de grupos para que los educandos trabajen en equipo y definan los métodos de acceso que se utilizarán para acceder a las bases de datos (ODBC, ADO, JDBC), realizando investigaciones en diferentes fuentes, Luego de la explicación de la maestra mediante video tutoriales con una laptop y proyector. Investigación sobre la clasificación de la documentación necesaria que debe recibir y entregar un DBA e identificar los recursos o herramientas necesarias para la administración de la misma. Mediante visita de los educand@s en equipo de 5 a diferentes organizaciones. La maestra explica y demuestra a sus educand@s como: a) Crear bases de datos debidamente estructurada. b) Crear diccionarios de datos para cada objeto de la base de datos. c) Identificar los diferentes usuarios que puede crear. d) crear roles con los permisos a los objetos de la base de datos de acuerdo con los perfiles de los usuarios que utilizarán las aplicaciones, teniendo presente la característica de la misma. e) Crear usuarios de bases de datos para las aplicaciones y para los usuarios de las aplicaciones, configuración de la seguridad previamente. f) Medios de almacenamientos. g) Sistema operativo. h) Gestor de base de datos. i) Conectividad (Internet, Intranet, Red de Área Local (LAN), Red de Área Amplia (WAN))	Lista de cotejo Socialización Observación directa. La observación

Unidad de Competencia: UC_057_3 Administrar las bases de datos para soportar de manera eficiente los sistemas de información.

Resultado de Aprendizaje	Contenidos	Elementos de capacidad	Nivel de Dominio	Enunciando de la Actividades de enseñanza-aprendizaje	Instrumento de evaluación
Crear los parámetros de acceso y seguridad para apoyar la gestión de administración de bases de datos, que cumplan con los requerimientos establecidos.	Estructura de una base de datos - Tipos de datos. - Campos. - Tablas. - Vistas. - Consultas Estructuras de información: Tablas. - Búsqueda de información en las tablas y vistas. - Captura de datos para las tablas: formularios. - Resumen de información: informes. Lista de acciones: macros, módulos, procedimientos almacenados, trigger. - Rol. - Create role authorization. - Alter role. - Alter authorization. - Drop role. - Create approle. - Alter approle. - Drop approle. Esquema. - Conceptual. - Lógico. - Físico. - Objeto.	Describir el respaldo de datos (Backup), para asegurar la continuidad del negocio, cumpliendo los requerimientos establecidos. Identificar alertas y notificaciones que envíen mensajes para dar seguimiento a la realización de los respaldos. Nombrar los mecanismos de acceso que se utilizan para entrar a las bases de datos, cumpliendo requerimiento establecido. Clasificar la estructura de la base de datos, según los requerimientos establecidos. Seleccionar los documentos necesarios de la base de datos creada o modificada. Aplica las actividades de los datos para garantizar que los usuarios trabajen en forma cooperativa y complementaria al procesar informaciones en la base de datos según requerimiento. Clasificar la configuración de la seguridad para los usuarios (políticas de contraseñas, duración cambio de contraseñas, reintentos de accesos Construir roles con los permisos a los objetos de la base de datos de acuerdo con los perfiles de los usuarios que utilizarán las aplicaciones	Conocimiento . Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento Aplicación Aplicación Aplicación	Los educand@s buscan definición en diferentes fuentes de información internas y externas sobre el respaldo de datos (Backup), para asegurar la continuidad del negocio, cumpliendo los requerimientos establecidos, luego realizan resumen en su cuaderno. Explicación y presentación por parte de la maestra sobre la identificación de alertas y notificaciones que envíen mensajes para dar seguimiento a la realización de los respaldos, luego los educand@s interactúan con lluvias de ideas partiendo de los conocimientos adquirido. Socialización del tema en grupo de 5 estudiantes ya creado para nombrar los mecanismos de acceso que se utilizan para entrar a las bases de datos y su estructura según los requerimientos establecidos. Los educand@s socializan sobre los documentos necesarios de la base de datos creada o modificada luego realizan conclusiones indicado por la maestra. Explicación y demostración por parte de la maestra sobre las actividades de los datos para garantizar que los usuarios trabajen en forma cooperativa y complementaria al procesar informaciones en la base de datos según requerimiento, luego los educand@s realizan práctica en el laboratorio de informática utilizando el programa adecuado de forma individual demostrando lo aprendido. La maestra explica y demuestra como clasificar la configuración de la seguridad para los usuarios (políticas de contraseñas, duración cambio de contraseñas, reintentos de accesos y construye roles con los permisos a los objetos de la base de datos de acuerdo con los perfiles de los usuarios que utilizarán las aplicaciones, luego los educando@s: a) Crear los roles con los permisos a los objetos. b) Crear usuarios de bases de datos para las aplicaciones y para los usuarios de las aplicaciones. c) Aplicar los roles y la configuración de la seguridad previamente definida. d) Ejecutar prácticas de migración de datos	Lista de cotejo Participación Lista de cotejo. Reporte de conclusiones Observación directa. Lista de cotejo

Unidad de Competencia: UC_057_3 Administrar las bases de datos para soportar de manera eficiente los sistemas de información.

Resultado de Aprendizaje	Contenidos	Elementos de capacidad		Nivel de Dominio	Actividades de enseñanza-aprendizaje	Instrumento de evaluación
Ejecutar el respaldo de datos (Backup) para asegurar la continuidad del negocio, cumpliendo los requerimientos establecidos.	Respaldo. - Completo. - Log. -Diferenciales. - Incrementales. Alertas y notificaciones. - Eventos en la base de datos. - Rendimiento de base de datos - Correo electrónico de base de datos. - Asignar rol de correo electrónico y permisos. Respaldo y restauración de base de datos. - Archivos a copiar. - Depósito del sistema de ficheros. - Control de cambios. - Incremental a nivel de bloque. - Incremental o diferencial binaria. - Copia de seguridad de datos - en uso (ficheros abiertos, ficheros bloqueados, bases de datos en producción) - Redundancia. - Des-duplicación. - Limitaciones.		Nombrar el almacenamiento adecuado para apoyar la gestión de administración de bases de datos, de acuerdo con lo establecido. Clasificar la base de datos para que utilice los arreglos de discos, a tendiendo los requerimientos establecidos. Identificar el esquema y la frecuencia de los respaldos más apropiados. Preparar alertas de notificaciones que envíen mensajes para dar seguimiento a la realización de los respaldos.	Conocimiento Conocimiento Conocimiento Aplicación	Los educand@s nombrar el almacenamiento adecuado para apoyar la gestión de administración de bases de datos, de acuerdo con lo establecido. Explicación por parte de la maestra sobre como clasificar la base de datos para que utilice los arreglos de discos, a tendiendo los requerimientos establecidos, luego los educand@s realizan cuestionario. Explicación y demostración por parte de la maestra con una laptop, proyector hablando sobre la frecuencia de los respaldos más apropiados (respaldos completos, respaldos del log, respaldos diferenciales y respaldos incrementales), luego los eduacand@s realizan práctica en el laboratorio de informática utilizando programa de forma individual demostrando lo aprendido. Explicación de la maestra sobre cómo crear alertas de notificaciones que envíen mensajes para dar seguimiento a la realización de los respaldos e implementar la estrategia de respaldo (Backup) y la estrategia de restauración de datos, luego la maestra les pide a los educand@s que: a) Crear alertas de notificaciones que envíen mensajes para dar seguimiento a la realización de los respaldos. b) Implementar la estrategia de respaldo (Backup). c) Implementar la estrategia de	Examen escrito Lista de cotejo. Observación directa. Prácticas individuales en el laboratorio de informática con el programa correspondiente. Demostraciones de lo aprendido de forma individual en el laboratorio realizando práctica. Lista de cotejo

Unidad de Competencia: UC_057_3 Administrar las bases de datos para soportar de manera eficiente los sistemas de información.

Resultado de Aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel de Dominio

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Instrumento de evaluación

Implementar el almacenamiento adecuado para apoyar la gestión de administración de bases de datos, de acuerdo con lo establecido.

Implementación.

- Horarios.

- Restauración de copias de seguridad.

Arreglo de discos

- Tipos.

Programas para la definición de arreglos.

Servidor de base de datos.

Describir el funcionamiento de las bases de datos para asegurar la continuidad del negocio.

Preparar alertas para las notificaciones del comportamiento de las bases de datos de acuerdo con lo establecido.

Clasificar las bases de datos utilizando las herramientas de manejo de las mismas.

Interpretar procesos que respondan a las alertas generadas para minimizar los tiempos de respuestas del monitoreo.

Conocimiento

Aplicación

Explicación por parte de la maestra describiendo el funcionamiento de las bases de datos para asegurar la continuidad del negocio, luego los educand@s realizan resumen en su cuaderno y lo socializan en clase.

Explicación y demostración por parte de la maestra con una laptop, proyector y el programa correspondiente preparando alertas para las notificaciones del comportamiento de las bases de datos de acuerdo con lo establecido y base de datos, luego los educand@s realizan práctica en el laboratorio de informática utilizando programa de forma individual demostrando lo aprendido.

Explicación de la maestra de cómo interpretar procesos que respondan a las alertas generadas para minimizar los tiempos de respuestas del monitoreo, los educand@s realizan trabajo en cuaderno y realizan practica con la maestra en el laboratorio

Demostración de los educand@s realizando prácticas individuales en el laboratorio de informática con el programa correspondiente:

a) Crean los arreglos de discos que serán utilizados según el diseño realizado.

b) Aplican al servidor de bases de datos los arreglos de discos creados.

c) Configuran la base de datos para que utilice los arreglos de discos.

d) Instalan los archivos de data en el disco de data.

e) Colocan los archivos log en el disco de log.

f) Instalan los archivos temporales en el disco de temporal.

g) Configuran la base de datos para que realice los respaldos en el disco o en los discos de respaldo.

Participación

Lista de cotejo

Revisión de cuestionario y prácticas.

Lista de cotejo.

Unidad de Competencia: UC_057_3 Administrar las bases de datos para soportar de manera eficiente los sistemas de información.

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel de Dominio

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Monitorear y controlar el funcionamiento de las bases de datos para asegurar la continuidad del negocio, cumpliendo los requerimientos establecidos.

Monitoreo y control de las bases de datos.

- Espacio libre en los archivos de datos.

- Eventos en el log.

- Bloqueos de las transacciones.

- Espacio en los discos.

- Uso de recursos del sistema (CPU, Memoria).

- Servicio del motor de bases de datos no disponible.

- Consultas de larga duración.

Nombrar los eventos del porcentaje de espacio libre en los archivos de datos.

Definir los eventos en el log, cumpliendo con los requerimientos establecidos

Describir los bloqueos de las transacciones, teniendo en cuenta los requerimientos

Identificar la falta de espacio en los discos, evidenciando los requisitos.

Decir el alto uso de recursos del sistema (CPU y Memoria), importantizando los requisitos.

Escribir el servicio del motor de bases de datos no disponible.

Conocimiento

Los educand@s realizan socialización y practica en el laboratorio guiadas por la maestra:

a) Nombran los eventos del porcentaje de espacio libre en los archivos de datos.

b) Definen los eventos en el log, cumpliendo con los requerimientos establecidos

c) Describen los bloqueos de las transacciones, teniendo en cuenta los requerimientos

d) Identifican la falta de espacio en los discos, evidenciando los requisitos.

e) Dicen el alto uso de recursos del sistema (CPU y Memoria), importantizando los requisitos.

f) Escriben el servicio del motor de bases de datos no disponible.

Prácticas grupales.

Practicas individuales en el laboratorio de informática con el programa correspondiente.

Demostraciones de lo aprendido de forma individual en el laboratorio realizando práctica.

Lista de cotejo

Unidad de Competencia: UC_057_3 Administrar las bases de datos para soportar de manera eficiente los sistemas de información.

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel de Dominio

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Aplicar mantenimiento y actualizaciones de las base de datos para asegurar la continuidad del negocio, cumpliendo los requerimientos establecidos.

Revisión.

- Sistema operativo.

- Sistema gestor de base de datos.

- Antivirus.

Actualizaciones

- Parchos.

- Tipos de actualizaciones (de prueba, de producción).

- Herramientas para mantenimiento de sistema gestor de base de datos.

Mantenimiento preventivo y correctivo.

- Reindexación o recreación de índices.

Definir periódicamente las actualizaciones disponibles del motor de bases de datos y del sistema operativo.

Identificar la necesidad de aplicar las actualizaciones disponibles del motor de bases de datos y del sistema operativo.

Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a las base de datos para asegurar la continuidad del negocio, cumpliendo los requerimientos establecidos.

Aplicar planes de mantenimientos para la ejecución del proceso de reindexación/recreación de los índices, teniendo en cuenta los requerimientos establecidos.

Conocimiento

Aplicación

Los educand@s definen periódicamente las actualizaciones disponibles del motor de bases de datos y del sistema operativo.

Los educand@s identifican la necesidad de aplicar las actualizaciones disponibles del motor de bases de datos y del sistema operativo.

Explicación y demostración por parte de la maestra aplicando mantenimiento preventivo y correctivo a las base de datos para asegurar la continuidad del negocio, cumpliendo con los requerimientos establecidos

Explicación y demostración por parte de la maestra aplicando planes de mantenimientos para la ejecución del proceso de reindexación/recreación de los índices, evidenciando requerimientos establecidos , luego los educand@s realizan práctica en el laboratorio de informática utilizando programa de forma individual demostrando lo aprendido.

Explicación de la maestra sobre los requerimientos obtenidos para revisar periódicamente las actualizaciones disponibles del motor de bases de datos y del sistema operativo, luego los educand@s:

a) Realizar pruebas de actualizaciones al motor de bases de datos y del sistema operativo en ambientes de pruebas para asegurar el correcto funcionamiento de las bases de datos y las aplicaciones que acceden a ellas.

b) Aplicar las actualizaciones al motor de bases de datos y del sistema operativo en ambientes de producción para asegurar el correcto funcionamiento de las bases de datos y las aplicaciones que acceden a ellas. sistema de información.

Lista de cotejo

Aprendizaje en situaciones reales de trabajo.

Practicas individuales en el laboratorio de informática con el programa correspondiente.

Lista de cotejo

Demostraciones de lo aprendido de forma individual en el laboratorio realizando práctica.

Lista de cotejo

Unidad de Competencia: UC_057_3 Administrar las bases de datos para soportar de manera eficiente los sistemas de información.

Resultado de aprendizaje

Contenidos

Elementos de capacidad

Nivel

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividades de evaluación

Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a las base de datos para asegurar la continuidad del negocio, cumpliendo los requerimientos establecidos.

- Tiempo de respuesta.

- Comandos de recuperación de tablas.

- Comandos de eliminación de bloqueos.

Analizar planes de mantenimiento para la ejecución del proceso de reindexación/recreación de los índices, cumpliendo los requerimientos establecidos.

Clasificar los planes de mantenimientos creados para futuras consultas, partiendo de los requerimientos

Identificar revisiones de la comunicación entre los servidores de aplicación y los servidores de bases de datos para asegurar que no existan fallas en las redes.

Investigar los tiempos de respuestas entre los servidores para asegurar la óptima calidad de la comunicación.

Análisis

Conocimiento

Explicación por parte de la maestra con una laptop, proyector y video de como ejecutar planes de mantenimiento para la ejecución del proceso de reindexación/recreación de los índices, cumpliendo los requerimientos establecidos, luego los educand@s lo ponen en práctica y documentan la ejecución de los planes para uso futuro.

Explicación por parte de la maestra con una laptop, proyector y video sobre los planes de mantenimientos creados para futuras consultas, partiendo de los requerimientos, luego los educand@s realizan trabajo de investigación.

Explicación y demostración por parte de la maestra con una laptop, proyector y video de cómo realizar revisiones de la comunicación entre los servidores de aplicación y los servidores de bases de datos para asegurar que no existan fallas en las redes, luego los educand@s realizan práctica.

Los educand@s realizan práctica individual y grupal para investigar los tiempos de respuestas entre los servidores para asegurar la óptima calidad de la comunicación.

Luego de la explicación y demostración de la maestra, los educand@s:

a) Ejecutar comandos de recuperación de tablas.

b) Ejecutar comandos de eliminación de bloqueos.

c) Ejecutar comandos de actualización de estadísticas.

d) Hacer recuperación de data en un punto en el tiempo.

e) Verificar la consistencia de las tablas.

f) Verificar la consistencia de los discos.

lista de cotejo

Revisión de cuestionario.

Aprendizaje en situaciones reales de trabajo.

Practicas individuales en el laboratorio de informática con el programa correspondiente.

Demostraciones de lo aprendido de forma individual en el laboratorio realizando práctica.

^{AREA TECNICA}

BACHILLERATO TÉCNICO EN ATENCIÓN A EMERGENCIAS DE LA SALUD

^{4to GRADO}

MÓDULO1: VEHÍCULO SANITARIO

PLANIFICACION BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

MATRIZ DE PLANIFICACION  POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)

Institución:

Politécnico

Bachillerato Técnico en:

Atención a Emergencias de la Salud

Módulo Formativo :

VEHÍCULO SANITARIO

Código:

1

Nombre del Docente:

UC Asociada al Módulo:

Controlar el estado del vehículo sanitario para su operatividad en la atención de emergencias de salud.

Código:

UC_545_3

Fecha de inicio: _Sep/2018.__    Fecha de término:mayo/2019   Horas/Semana: 180

Resultado de Aprendizaje

Elementos de capacidad

Nivel de Dominio

Enunciado de la Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividad e Instrumento de evaluación

Contenido

RA.1: Identificar la documentación general del vehículo de transporte sanitario y la documentación asistencial, valorando su importancia para   el adecuado funcionamiento de la unidad.

1.1 Definir   los diferentes tipos de documentos que el vehículo de transporte sanitario requiere, para su adecuado funcionamiento.

1.2 Describir    los documentos, autorizaciones y permisos legales señalando el destino de los mismos.

1.3 Identificar las autorizaciones y permisos requeridos para tener en regla el vehículo sanitario, según la normativa aplicable.

1.4 Explicar los formularios, partes y registros requeridos para el nivel asistencial de la unidad.

1.5 Clasificar la documentación general del vehículo sanitario y la documentación asistencial, manteniéndolas íntegras, ordenadas y en un lugar accesible y seguro.

Conocimiento

Conocimiento

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Explicación por parte de la maestra de los objetivos, la forma de trabajo, y los instrumentos de evaluación a utilizar para el desarrollo del proceso y asignación de los trabajos de investigación y los proyectos finales, luego los educand@s   interactúan mediante lluvias de ideas partiendo de los conocimientos previos sobre los diferentes tipos de documentos autorizaciones y permisos legales, su función, características y formas de tramitación que el vehículo de transporte sanitario requiere para su adecuado funcionamiento.

Creación de grupos para que los educand@s trabajen en equipo y describan    los documentos, autorizaciones y permisos legales señalando el destino de los mismos, luego de la explicación de la maestra mediante video tutoriales con una laptop y proyector.

Investigación sobre las autorizaciones y permisos requeridos para tener en regla el vehículo sanitario, según la normativa aplicable, Mediante visita de los educand@s en equipo de 5 a diferentes instituciones y realizan exposiciones de la informaciones investigada.

Explicación por parte de la maestra de los formularios, partes y registros requeridos para el nivel asistencial de la   unidad, luego los educand@s realizan cuestionario en su cuaderno.

La   maestra explica y demuestra a sus educand@s como clasificar la documentación general del vehículo sanitario y la documentación asistencial, manteniéndolas íntegras, ordenadas y en un lugar accesible y seguro, luego los educand@s realizan práctica y:

a)      Confirman que el vehículo dispone de todas las autorizaciones y permisos legales para su funcionamiento.

b)      Controlan la ubicación delos sistemas digitales o mapas físicos y callejeros de su zona de actuación.

c)      Comprueban que, en la documentación del   vehículo, se encuentran los distintos formularios y partes de asistencia listos para ser utilizados en el registro de la actuación..

Interacción mediante lluvias de ideas partiendo de los conocimientos previos.

La observación Directa.

Creación de grupos para que los educand@s trabajen en equipo y socialicen.

Lista de cotejo.

Investigación mediante visita de los educand@s en equipo de 5 a diferentes instituciones y luego realizan exposiciones sobre la información investigada.

Rúbrica

Realización de cuestionario en cuaderno.

Preguntas orales

Realización de práctica

Observación directa.

Documentación   sanitaria

-Documentos clínicos.

-Documentos no clínicos.

-Tramitación de documentos.

Normativa aplicable.

PLANIFICACION BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

MATRIZ DE PLANIFICACION  POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)

Institución:

Politécnico

Bachillerato Técnico en:

Atención a Emergencias de la Salud

Módulo Formativo :

VEHÍCULO SANITARIO

Código:

1

Nombre del Docente:

UC Asociada al Módulo:

Controlar el estado del vehículo sanitario para su operatividad en la atención de emergencias de salud.

Código:

UC_545_3

Fecha de inicio: _Sep/2018.__    Fecha de término:mayo/2019   Horas/Semana: 180

Resultado de Aprendizaje

Elementos de capacidad

Nivel de Dominio

Enunciado de la Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividad / Instrumento de evaluación

Contenido

RA.2:

Aplicar el mantenimiento preventivo del vehículo de transporte sanitario, cumpliendo con los procedimientos establecidos, chequeando los elementos mecánicos, eléctricos, material de señalización, equipos de protección individual y sistema de comunicaciones y de seguridad.

2.1 Describir los elementos mecánicos, eléctricos y de seguridad que se deben revisar por   turno de trabajo, para mantener la operatividad del vehículo.

2.2 Construir un plan de mantenimiento de un vehículo de transporte sanitario, concretando los elementos que deben revisarse, la persona responsable y su periodicidad.

2.3 Identificar que el nivel de combustible para realizar el servicio en el vehículo de transporte sanitario es el suficiente, según los procedimientos establecidos.

Conocimiento

.

Aplicación

Análisis

Los educand@s buscan en diferentes fuentes de información internas y externas sobre los elementos mecánicos, eléctricos y de seguridad que se deben revisar por turno de trabajo, para mantener la operatividad del vehículo, luego realizan resumen en su cuaderno y socializan .

Explicación y presentación por parte de la maestra sobre cómo construir un plan de mantenimiento de un vehículo de transporte sanitario, concretando los elementos que deben revisarse, la persona responsable y su periodicidad, luego los educand@s interactúan con lluvias de ideas partiendo de los conocimientos adquirido después de la explicación de la maestro.

Explicación y demostración por parte de la maestra sobre el mantenimiento preventivo   del vehículo de transporte sanitario, chequeo del funcionamiento de los elementos mecánicos, eléctricos y de seguridad del vehículo según la hoja de revisión diaria para comprobar su operatividad.

Luego los educand@s:

d)     Chequean las señales prioritarias del vehículo, acústicas y luminosas; el sistema eléctrico de la unidad, la iluminación interna de la cabina y los elementos de seguridad   pasiva, para comprobar que funcionan adecuadamente.

e)      Comprueban con la periodicidad establecida en el plan de mantenimiento el nivel de combustible, nivel de presión de los neumáticos, así como los niveles del líquido de frenos, líquido de dirección, aceite, agua del radiador y agua del limpiaparabrisas para asegurar que son los adecuados.

f)       Prueban que la camilla de traslado desciende y se despliega adecuadamente para su uso.

g)      Reflejan las incidencias detectadas en la hoja de revisión diaria, y lo comunica al(a la) responsable del   servicio.

h)      Comprueban el funcionamiento de las señales prioritarias del vehículo, acústicas y luminosas.-Revisar el sistema eléctrico de la unidad.

i)        Prueban el funcionamiento de los sistemas de comunicaciones, verificando la operatividad de los mismos a través de una llamada de control al centro de coordinación.

j)        Comprueban el nivel de presión de los neumáticos, así como el nivel del líquido de frenos, líquido de dirección, aceite, agua del radiador y agua del limpiaparabrisas.-

k)      Evidencian el funcionamiento de los elementos de seguridad pasiva.

l)        Comprueban la iluminación del habitáculo de conducción y del habitáculo asistencial.

m)    Examinan   el funcionamiento del material de iluminación portátil: focos, linternas, entre otros.

n)      Verifican que el material de autoprotección del vehículo es el requerido para todos los miembros de la unidad, según la normativa.

o)      Comprueban que el material de señalización del vehículo es el requerido, según la normativa.

p)      Asumen el compromiso de mantener y cuidar los equipos y materiales, y de sacar el máximo provecho a los medios utilizados en el proceso, evitando gastos innecesarios.

Socialización del tema investigado.

Lista de cotejo

Interacción con lluvias de ideas partiendo de los conocimientos adquirido después de la explicación de la maestra.

Lista de cotejo.

Demostraciones.

Observación directa.

Tipos de transporte sanitario

-Transporte sanitario terrestre.

-Elementos mecánicos, eléctricos y de seguridad del vehículo.

-Motor.

-Tipos y componentes. Sistemas del vehículo sanitario

-normativo aplicable.

PLANIFICACION BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

MATRIZ DE PLANIFICACION  POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)

Institución:

Politécnico

Bachillerato Técnico en:

Atención a Emergencias de la Salud

Módulo Formativo :

VEHÍCULO SANITARIO

Código:

1

Nombre del Docente:

UC Asociada al Módulo:

Controlar el estado del vehículo sanitario para su operatividad en la atención de emergencias de salud.

Código:

UC_545_3

Fecha de inicio: _Sep/2018.__    Fecha de término:mayo/2019   Horas/Semana: 180

Resultado de Aprendizaje

Elementos de capacidad

Nivel de Dominio

Enunciado de la Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividad e Instrumento de evaluación

Contenido

RA.3: Revisar y controlar la dotación material del vehículo de transporte sanitario, aplicando las técnicas correspondientes y comprobando su estado y operatividad

3.1 Clasificar   el material que debe disponer el vehículo de transporte sanitario, teniendo en cuenta   los procedimientos establecidos.

3.2 Explicar la dotación material del vehículo, según   el nivel asistencial del mismo y la normativa.

3.3 Asumir el compromiso de mantener y cuidar los materiales del vehículo de transporte sanitario, evitando gastos innecesarios.

Conocimiento

Explicar

Aplicación

Los educand@s investigan y clasifican   el material que debe disponer el vehículo de transporte sanitario, luego realizan resumen en su cuaderno.

Explicación por parte de la maestra sobre la dotación material del vehículo, según el nivel asistencial   del mismo y la normativa comprobando su estado y operatividad., luego los educand@s realizan cuestionario y lo socializan.

Explicación y demostración por parte de la maestra con una laptop, proyector hablando sobre el compromiso de mantener y cuidar los materiales del vehículo de transporte sanitario, evitando gastos innecesarios), luego los eduacand@s realizan práctica en el laboratorio de forma individual demostrando lo aprendido.

Investigación y resumen en su cuaderno.

Examen escrito

Realización de cuestionario y socialización.

Lista de cotejo.

Prácticas individuales en el laboratorio demostrando lo aprendido de forma individual en el laboratorio.

Lista de cotejo.

Observación directa.

Material sanitario-Tipos:

-Según nivel asistencial.

-Material logístico. Sistemas de comunicación-Fundamentos, función y componentes.-Radiotransmisión.-Telefonía.-Sistema de posicionamiento global (GPS).-Normativa aplicable

PLANIFICACION BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

MATRIZ DE PLANIFICACION  POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)

Institución:

Politécnico

Bachillerato Técnico en:

Atención a Emergencias de la Salud

Módulo Formativo :

VEHÍCULO SANITARIO

Código:

1

Nombre del Docente:

UC Asociada al Módulo:

Controlar el estado del vehículo sanitario para su operatividad en la atención de emergencias de salud.

Código:

UC_545_3

Fecha de inicio: _Sep/2018.__    Fecha de término:mayo/2019   Horas/Semana: 180

Resultado de Aprendizaje

Elementos de capacidad

Nivel de Dominio

Enunciado de la Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividad e Instrumento de evaluación

Contenido

RA1.4: Almacenar, distribuir y controlar las existencias y materiales que permitan la operatividad del   vehículo sanitario, seleccionando las técnicas correspondientes.

4.1 Definir   los métodos de control de existencias y sus aplicaciones seleccionando las técnicas correspondientes.

4.2 Distinguir los documentos de control de las existencias de almacén, asociando cada tipo a la función que desempeña en el funcionamiento del almacén.

4.3 Preparar   las aplicaciones informáticas para la gestión de almacén, seleccionando las técnicas correspondientes.

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Explicación por parte de la maestra sobre los métodos de control de existencias y sus aplicaciones seleccionando las técnicas correspondientes, luego los educand@s realizan investigaciones en grupo y lo exponen.

Los educand@s investigan en diferente fuentes internas y externas los documentos de control de las existencias de almacén, asociando   cada tipo a la función que desempeña en el funcionamiento del almacén., luego los educand@s realizan trabajo en el cuaderno de lo investigado resumiéndolo.

La maestra explica cuáles son las aplicaciones informáticas para la gestión de almacén, luego los educand@s realizan practica:

a.        Efectúan las órdenes de pedido, precisando el tipo de material, el agente y la unidad y/o empresa suministradora.

b.      Introducen los datos necesarios para el control de existencias en la base de datos.

c.       Especifican las condiciones de conservación del material, en función de sus características y necesidades de almacenamiento.

d.      Verifican la existencia del material de balizamiento, de autoprotección personal e iluminación portátil.

e.       Revisa el material de autoprotección del vehículo para asegurar que es el adecuado para todos los miembros de la unidad según la normativa vigente.

f.       Comprueban que el material de señalización y balizamiento del vehículo es   el adecuado según la normativa vigente.

g.      Chequean los sistemas de iluminación portátil: focos, alargaderas, linternas, entre otros, para comprobar que son suficientes, adecuados y funcionales.

Exposición.

Lista de cotejo.

Revisión de cuaderno.

Lista de cotejo

Los educand@s realizan practica:

Lista de cotejo.

Equipos de protección individual e iluminación portátil.

Aplicación de los sistemas de comunicación: fundamentos, función y componentes. Organización y verificación del material y equipos.

Prevención de riesgos laborales relacionados con el uso y la revisión de materiales y equipos de vehículos sanitarios. Los sistemas de almacenaje

-Ventajas e inconvenientes. -Criterios para almacenaje.

-Fichas de almacén.

-Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén. Documentación para gestión de existencias. Normativa aplicable.

PLANIFICACION BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

MATRIZ DE PLANIFICACION  POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)

Institución:

Politécnico

Bachillerato Técnico en:

Atención a Emergencias de la Salud

Módulo Formativo :

VEHÍCULO SANITARIO

Código:

1

Nombre del Docente:

UC Asociada al Módulo:

Controlar el estado del vehículo sanitario para su operatividad en la atención de emergencias de salud.

Código:

UC_545_3

Fecha de inicio: _Sep/2018.__    Fecha de término:mayo/2019   Horas/Semana: 180

Resultado de Aprendizaje

Elementos de capacidad

Nivel de Dominio

Enunciado de la Actividades de enseñanza-aprendizaje

Actividad e Instrumento de evaluación

Contenidos

RA1.5: Realizar la limpieza, desinfección y esterilización del vehículo y materiales, seleccionando el método que hay que aplicar según   el tipos.

5.1 Decir el procedimiento de limpieza, desinfección y esterilización relacionándolo con su aplicación sobre los distintos tipos   de material.

5.2 Expresar el procedimiento de manipulación y gestión de los residuos.

5.3 Explicar peligros o riesgos en la manipulación de productos de limpieza, esterilización y desinfección.

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Explicación por parte de la maestra sobre   el procedimiento de limpieza, desinfección y esterilización relacionándolo con su aplicación sobre   los distintos tipos de material., luego los educand@s realizan resumen en su cuaderno y lo socializan en clase.

Explicación por parte de la maestra del procedimiento de manipulación y gestión de los residuos, luego los educand@s realizan investigaciones indagando más sobre el temas y socializan demostrando lo aprendido.

Explicación de la maestra sobre los peligros o riesgos en la manipulación de productos de limpieza, esterilización y desinfección, luego los educand@s realizan dramatizaciones en un supuesto práctico de limpieza, desinfección y esterilización del vehículo y material sanitario, seleccionando el método que procede aplicar según el tipo de material:

a)      Preparan las soluciones para la limpieza y desinfección del   material según el tipo y características del mismo.

b)      Realizan la limpieza y desinfección del   material y habitáculo asistencial tras una actuación.

c)      Organizan y colocan el material en el vehículo o almacén, una vez realizadas las operaciones de limpieza y desinfección del mismo.

d)     Realizan la limpieza exterior del vehículo.

e)      Eliminan los residuos orgánicos e inorgánicos derivados de la   actividad sanitaria, depositándolos en los contenedores correspondientes al tipo de residuos y nivel de contaminación, según los protocolos establecidos.

Participación

Lista de cotejo

Socialización

Pruebas escritas

Trabajo en equipo y demostración.

La observación.

La limpieza, desinfección y esterilización de material y utensilios.

Material desechable y material reutilizable.

-Criterios de verificación y acondicionamiento.

-Desinfección y asepsia.

-Por métodos físicos: ebullición.

-Radiaciones ultravioletas y ultrasonidos.

-Por métodos químicos: lociones e inmersión.

-La esterilización.

-La fumigación.

-Normativa aplicable.

^{AREA TECNICA}

BACHILLERATO TÉCNICO EN CUIDADOS DE ENFERMERÍA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

^{5to GRADO}

MÓDULO 6: CUIDADO BÁSICOS DE SALUD

Nivel: 3

Código: MF_539_3

Duración: 180 horas

Asociada a la Unidad de Competencia: UC_539_3 Aplicar cuidados básicos de enfermería al usuario o usuaria, según protocolos y guías establecidos por el Sistema Nacional de Salud.

GUÍA DE APRENDIZAJE “PLANEAMIENTO DIDÁCTICO”

Facilitadora: Brindicys Rosario Alberto_ Lugar: Politécnico Ing. José Delio Guzmán

Plan de Ejecución de la práctica didáctica
Nombre del Curso:	Reparación y Ensamblado de Computadora
Nombre del Facilitadora/ participante:	Brindicys Rosario Alberto
Objetivo general del curso: Fecha: Duración: Horario:	Al finalizar el curso de reparación y ensamblado de computador el(la) participante será capaz de aplicar soporte técnico a computadoras. 28-08-2017 al 31-09-2017 80 Horas Teóricas: 31 Horas Prácticas: 49 Horas Jueves y Viernes de 8:00 AM a 3:25 PM.
Estrategias y Actividades de Enseñanza y Aprendizaje: Criterios de inicio del curso	Facilitadora: (Mediante Técnica Expositiva) a) Presentación (credenciales profesionales y laborales). b) Promueve un ambiente participativo. c) Presenta programa del curso. d) Presenta el objetivo general del curso. e) Indaga experiencia y expectativas por parte de el/la participante en el curso de reparación y ensamblado de computadora. f) Acuerda con los participantes las reglas generales del curso. g) Destaca la importancia y beneficios del curso enfocado en la diversidad de participantes. h) Ajusta las expectativas de los/las participantes en relación a los objetivos a alcanzar. i) Motiva para iniciar y terminal el curso a los/las participantes. Participante: a) Realiza autopresentación. b) Comenta los objetivos planteados. c) Expone expectativas y experiencias del curso. d) Contribuye en la creación de las reglas generales del curso. e) Participa activamente.
Requerimientos del curso: Requerimientos Humanos: Materiales didácticos: Equipos: Mobiliario: Herramientas:	1 Facilitador y 32 Participantes Guía del módulo, manual del módulo, manuales complementario en digital, marcadores y Diapositivas en Macromedia Flash plataforma multimedia Laboratorio de informática con 18 PC completa, taller de reparación de PC, una Portátil y un Data Show. Sillas, Mesas, pizarra, borrador y escritorio Diapositiva en Macromedia Flash es una plataforma multimedia y kit de herramientas para ensamblar y reparar las PC.

Plan de Ejecución de la práctica didáctica (cont.)

Nombre y No. del módulo:		REPARACIÓN Y ENSAMBLADO DE COMPUTADORA
Nombre del tema de la sesión:		ESTRUCTURA DE LA COMPUTADORA (Hardware Lección I)
Objetivo especifico del tema	Elementos de Contenido	Estrategias y Actividades de Enseñanza y Aprendizaje			Estrategias de Evaluación	Dura-ción
Identificar y describir los dispositivos interno y externo de una PC.	Concepto: Hardware, Clasificación: a) Dispositivos de entrada de datos: Teclado, mouse, cámara web y escáner b) Dispositivos de salida de datos: Monitor, impresora y bocinas. c) Dispositivos de procesamiento de datos: Tarjeta de video, tarjeta madre, microprocesador y memoria RAM d) Dispositivos de almacenamiento de datos: Disco duro, unidad DVD y CD e) Dispositivos mixto: Tarjeta de red y módem		INTRODUCCIÓN Facilitadora: (Técnica Expositiva) a) ubica y dispone del mobiliario y de equipos a utilizar. b) Crea un ambiente participativo (frase relacionada con el tema a tratar). c) Presenta el tema d) Destaca el objetivo y motivar su importancia. presenta plan de ejecución de la clase e) Indagar experiencias y expectativas sobre el tema en los participantes. Participante: a) Escuchan atentamente. b) Realizan intervenciones con preguntas o comentarios. c) Exponen experiencias o expectativas del objetivo planteado. d) Toman notas si lo considera necesario. DESARROLLO Facilitadora: a) Haciendo uso de la técnica expositiva: b) Expone, describe, ejemplifica y clasifica el hardware (Presentación en diapositivas en Macromedia Flash y técnica didáctica de soldadura) c) Realiza preguntas orales para verificar comprensión. a) Aplica una prueba escrita de lo aprendido en la clase. d) Retroalimenta los puntos débiles de haberlos. Participante: a) Escuchan atentamente. b) Hacen preguntas y responde a los cuestionamiento del facilitador c) Participan en la evaluación. CIERRE Facilitadora: a) Sintetiza mediante técnica expositiva y ratifica importancia. b) Analiza logros alcanzados en base a participación y prácticas. c) Asigna y motiva el tema siguiente (SOFTWARE) Participante: a) Evalúan lo aprendido. b) Participan en el análisis de los logros. c) Se comprometen a estudiar el tema siguiente.		b) Preguntas Directas c) Participación Espontánea d) Evaluación Escrita.	Minutos 10 20 15
Estrategias y Actividades de Enseñanza y Aprendizaje de cierre del curso
Facilitadora: a) Induce elaboración resumen general del curso b) Evalúan los logros alcanzados en función de las expectativas de inicio del curso (Objetivo General). c) Verifica cumplimiento de las reglas o acuerdos d) Destaca beneficios de lo aprendido en el curso				Participante: a) Realizan resumen de lo aprendido b) Evalúan lo aprendido en función de sus expectativas al inicio del curso. c) Evalúan cumplimiento de los acuerdos o reglas de inicio del curso. d) Colaboran en el análisis de logros obtenidos.

ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

Unidad de competencia: Realizar las fases de análisis, especificación de requerimientos y diseño de sistemas, en el proceso de desarrollo de aplicaciones y sistemas informáticos.

Elementos de competencia

Contenidos

Estrategias

Actividades

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Analiza los conceptos básicos de desarrollo de sistemas informáticos.

Sistemas. Características.

Clasificación de los sistemas.

Sistemas de información.

Estructura organizacional.

Niveles y funciones de los directivos en una organización.

Funciones del analista de sistemas.

Objetivos de la entidad.

Gestión de recursos en las organizaciones.

Gestión de procesos en las organizaciones.

Mediciones, análisis y mejora de los procesos.

Analiza el concepto de sistema.

Describen la clasificación de un sistema.

Define sistema de información.

Identificación de la estructura interna y los procesos de una organización.

Relación de los niveles directivos y su función dentro de las organizaciones.

Organización de los objetivos de la entidad que servirán de punto de partida para el desarrollo del sistema.

Identificación de los tipos de sistemas en los diferentes niveles productivos del país.

Mantiene el orden en el aula.

Valoración de normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.

Disposición al desarrollo de la capacidad de análisis y de síntesis.

Valoración de la importancia que tiene en un sistema informático la integridad y seguridad de los datos.

Valoración de los juicios emitidos por sus compañeros.

Lluvias de ideas.

Explicación por parte de la maestra mediante diapositiva y videos Tutoriales con data show.

Creación de grupos para que los educandos Trabajo en equipo.

Exposición grupal.

Explicación previa sobre análisis y el diseño de sistemas informáticos.

Retroalimentación positiva en clase.

Tareas con videos realizado por la maestra en camtasia y Macromedia flash subido en su blog: Brosario001.blogspot.com

Visita a diferentes empresas.

Los Educandos visitan a diferentes empresas y: Analizan los procesos que se realizan dentro de una organización e identifican las características de la misma.

Identifican la estructura organizacional, sus dependencias, departamentos y sucursales partiendo de las características de ellas.

Clasifican las actividades que se realizan según sus niveles directivos y procesos productivos de la organización.

Analizan la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señaladas.

Unidad de competencia: Realizar las fases de análisis, especificación de requerimientos y diseño de sistemas, en el proceso de desarrollo de aplicaciones y sistemas informáticos.

Elementos de competencia

Contenidos

Estrategias

Actividades

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Planifica las actividades de análisis para el ciclo de desarrollo de aplicaciones.

Ciclo de vida de un sistema de información.

- Ciclo de vida clásico del sistema.

-Análisis estructurado.

-Prototipo del sistema.

Técnicas usadas en el análisis:

-Entrevista

-Cuestionario

-Observación directa

-Análisis documental

-Estudio de factibilidad.

Describe ciclo de vida de un sistema.

Interpretación de análisis de sistemas determinando las necesidades del mismo.

Identificación de los usuarios y tipos de usuarios dentro y fuera de la organización.

Realización de estudio de factibilidad técnica, económica y operacional.

Define análisis y diseño de sistemas.

Define análisis.

Describe las técnicas utilizada en el análisis.

Mantiene el orden en el aula.

Valoración de normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.

Disposición al desarrollo de la capacidad de análisis y de síntesis.

Valoración de la importancia que tiene en un sistema informático la integridad y seguridad de los datos.

Valoración de los juicios emitidos por sus compañeros.

Lluvias de ideas.

Explicación por parte de la maestra mediante diapositiva y videos Tutoriales con data show.

Realización de ponencias basado en el ciclo de desarrollo de aplicaciones.

Tareas con videos realizado por la maestra en camtasia y Macromedia flash subido en su blog: Brosario001.blogspot.com

Visita a diferentes empresas.

Los Educandos:

Seleccionan el método de análisis a implementar:

-Ciclo de vida clásico del sistema.

-Análisis estructurado.

-Prototipo del sistema.

Identifican las técnicas de recolección de datos a implementar:

- Entrevistas.

-Cuestionarios.

-Revisión de documentos.

-Observación directa.

Los educandos realizan prácticas de:

- Cuestionario.

- Entrevista.

- Revisión de documentos.

- Realizan observación directa.

Unidad de competencia: Realizar las fases de análisis, especificación de requerimientos y diseño de sistemas, en el proceso de desarrollo de aplicaciones y sistemas informáticos.

Elementos de competencia

Contenidos

Estrategias

Actividades

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Aplica las técnicas de investigación para recolectar los datos de mayor relevancia.

Gestión de sistemas.

-Sistemas de información.

Tipos y clasificación.

- Características y enfoque.

Análisis de sistemas.

- Usuarios.

-Tipos de usuarios.

Estudios de factibilidad.

Tipos de factibilidad.

Recopilación de información.

-Fuentes de Información externa e interna.

Medios de recopilación de Información.

- Muestreo.

- Encuesta.

- Entrevistas.

- Cuestionario.

-Observación directa.

-Revisión de documentos.

Identificación de las fuentes de información internas y externas que influyen de manera directa en el sistema.

Identificación de muestra de datos sacando las variables que influyen en el sistema.

Utilización de entrevista como técnica de recolección de datos para el sistema.

Aplicación de cuestionario como técnica de recolección de datos para el sistema.

Aplicación de observación directa como técnica de recolección de datos para el sistema.

Sensibilización por la consecución de un medio de recopilación no contaminado.

Valoración de los instrumentos en la recopilación de información.

Valoración de la importancia que tiene en un sistema informático la integridad y seguridad de los datos.

Lluvias de ideas.

Explicación por parte de la maestra.

Trabajo en grupo.

Exposición.

Realización de prácticas relacionadas con las técnicas de investigación para recopilación de datos.

Tareas con videos realizado por la maestra en camtasia y Macromedia flash subido en su blog: Brosario001.blogspot.com

Realización de proyecto en el laboratorio de informática, en donde expliquen el análisis y el diseño de sistema de información.

Retroalimentación positiva en clase.

Investigaciones en distintas fuentes.

Socializaciones.

Realización de paneles y mesa redonda para exponer los temas.

Los Educandos visitan a diferentes empresas y:

Aplican las técnicas de investigación para recolectar los datos de mayor relevancia.

Dramatizan las técnicas de investigación sobre la recogida de datos mediante la entrevista.

Unidad de competencia: Realizar las fases de análisis, especificación de requerimientos y diseño de sistemas, en el proceso de desarrollo de aplicaciones y sistemas informáticos.

Elementos de competencia

Contenidos

Estrategias

Actividades

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Analiza los diagramas, estructuras e interfaces del sistema de información.

Datos.

- Tipos de datos.

- Clasificación de datos.

- Algoritmo.

- Elementos.

- Fase.

- Operadores.

- Tipos.

Realización de revisión de documentos como técnica de recolección de datos para el sistema.

Identificación de los tipos de datos que serán utilizados en el desarrollo del sistema.

Recolección y tabulación de datos que serán utilizados en el desarrollo del sistema.

Identificación de los elementos de algoritmos para el desarrollo del sistema.

Enumeración de la fase de algoritmos para el desarrollo del sistema.

Identificación de los tipos de operadores que serán utilizados en el desarrollo del sistema.

Valoración de normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.

Disposición al desarrollo de la capacidad de análisis y de síntesis.

Valoración de la importancia que tiene en un sistema informático la integridad y seguridad de los datos.

Valoración de los juicios emitidos por sus compañeros.

Valoración de los instrumentos en la recopilación de información.

Lluvias de ideas.

Explicación por parte de la maestra.

Trabajo en grupo.

Exposición.

Realización de proyecto en el laboratorio de informática, en donde expliquen el análisis y el diseño de diagramas, estructuras e interfaces del sistema de información.

Retroalimentación positiva en clase.

Investigaciones en distintas fuentes.

Socializaciones.

Realización de paneles y mesa redonda para exponer los temas.

Prácticas relacionadas con las técnicas de investigación para recopilación de datos.

Dramatización de entrevistas.

Unidad de competencia: Realizar las fases de análisis, especificación de requerimientos y diseño de sistemas, en el proceso de desarrollo de aplicaciones y sistemas informáticos.

Elementos de competencia

Contenidos

Estrategias

Actividades

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Diseña

los diagramas, estructuras e

interfaces del sistema de información

Diagramas.

- Tipos.

- Usos.

-Símbolos.

- Instrucciones.

- Expresiones.

Archivo.

- Arreglos.

Características.

- Vectores.

- Clases.

Métodos de análisis de sistemas de información.

- Ciclo de vida clásico de desarrollo de sistemas.

- Método del prototipo.

-Análisis estructurado.

-Modelo orientado a objetos.

Identificación de los tipos de instrucciones que se van a desarrollar en el sistema.

Utilización de los de tipos de expresiones que se van a desarrollar en el sistema.

Utilización de la jerarquización de archivos para agilizar los procesos en el desarrollo de sistemas.

Identificación de los registros que se van a desarrollar en el sistema.

Diagramación de los archivos que se van a desarrollar en el sistema.

Generación de reportes que se van a desarrollar en el sistema.

Verificación de secuencias para agilizar los procesos en el desarrollo de sistemas.

Depuración de registros para agilizar los procesos en el desarrollo de sistemas.

Utilización de arreglos que se van a desarrollar en el sistema.

Diagramación de las clases que se van a desarrollar en el sistema.

Identificación de las características que se van a realizar en el sistema dentro de la organización.

Valoración de la importancia que tiene en un sistema

informático la integridad y seguridad de los datos.

Disposición al desarrollo de la capacidad de análisis y de síntesis.

Valoración de los juicios emitidos por sus compañeros.

Sensibilización por la consecución de un medio de recopilación no contaminado.

Valoración de los instrumentos en la recopilación de información.

Lluvias de ideas.

Explicación por parte de la maestra.

Trabajo en grupo.

Exposición.

Tareas

con videos

realizado

por la

maestra en

camtasia

y Macromedia

flash subido

en su blog: Brosario001.

blogspot.com.

Consultas en distintas fuentes.

Socializaciones.

Los educandos:

Diseñan diagramas.

Realización de proyecto en el laboratorio de informática, en donde explican el diseño de diagramas.

Realización de debates entre grupos.

Crea proyecto de investigación.

Diseño y explicación de diferentes diagramas UML

MODULO 2: Equipos y Sistemas Informáticos.

Unidad de Competencia 2.1: Componentes internos y periféricos de una computadora personal (PC).

Objetivos Contenidos Actividades Estrategias

Especificos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

2.1.1Analizar los Computadora Conoce y analiza la his- Responsabilidad. Los educandos analizan e Diálogo Interactivo.

hechos y aspectos Historia toria de la computadora. interpretan manuales de

relevantes de la Clasificación y tipos Orden y la disciplina. documentación técnica Explicación y motiva-

evolucion histórica de Computadoras. Identifica los tipos de sobre las computadoras. ción de los temas.

del Computador. Características del com- computadoras. Higiene y limpieza.

putador. Los educandos conocen e Visualización de

Integridad. identifican diferentes tipos imágenes.

2.1.2 Realizar la    Hardware Analiza e interpreta la de computadoras, a través

identificación de Componentes Internos documentación técnica de láminas y visualización Trabajo en grupo e

los dispositivos y externos de una PC. del Hardware. de imágenes. individual.

de un equipo

computacional, Caracteristicas de los Describe las característi- Los educandos observan Presentación de una

atendiendo las Componentes Internos cas de los   componentes físicamente una PC con PC con todos sus

especificaciones y externos. Internos y Externos de todos sus periféricos. componentes.

técnicas recibidas. una PC.

Objetivos Contenidos Actividades Estrategias

Específicos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

2.1.3 Ensamblar un computador Manual de usuario Intepreta la docu- Responsabilidad. Los educandos realizan Lluvias de ideas.

personal, ejecutando de los Componentes mentación técnica del conexiones de los dispositivos

rutinas básicas, Internos y Externos montaje. Orden y la disciplina. externos de una PC, Práctica individual.

utilizando diagramas, de una PC. siguiendo de manera

manuales y los controles Describe e instala Higiene y limpieza. sistemática y ordenada Explicaciones y

adecuado de seguridad, Puertos de Conexión las unidades de alma- la instalación. demostraciones.

siguiendo el orden técnico. Funciones, tipos y cenamientos. Integridad.

características.

Identifica y utiliza

Unidades de alma- las herramientas para En un caso práctico,

cenamientos (Magné- la instalción de los Los educandos realizan un suficientemente

ticos y Opticos). diferentes componentes pedido de los componentes caracterizado,

Funciones y Caracte- de una PC. internos y externos, utili- del que se dispone de la

rísticas. zando el lenguaje técnico. documentación básica,

Identifica las interfa- Realización de ejercicios manuales o archivos de

Memorias ces (puertos) de una de ensamblajes. ayuda correspondientes

Tipos y Características PC. al ensamblaje de PC:

Siguiendo la explicación de

MotherBoard Identifica e Instala la maestra, los educandos

Tipos y Características Memorias en el MB. instalan los dispositivos y

unidades de almacenamien-

Interfaces (Puertos) Realiza el montaje de to en el CPU.

Tipos y Características los dispositivos Inter-

nos y Externos de Los educandos comprueban

Herramientas una PC. el funcionamiento de la PC.

Tipos y Características



Unidad de Competencia 2.2: Instalación de sistemas operativos a una PC.

Objetivos Contenidos Actividades Estrategias

Específicos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

2.2.1Realizar la Sistemas Operativos Identifica los tipos Responsabilidad. Los educandos identifican Lluvias de ideas.

Instalación de Historia de Sistemas Operativos, el Sistema Operativo ade-

sistema operativo Tipos, Funciones y y sus funciones. Orden y la disciplina. cuado para la instalación. Prácticas

siguiendo los pasos Características. individuales.

establecidos, Higiene y limpieza. Los educandos efectúan la

atendiendo las Software Conoce las clasifica- instalación de algunos Trabajo en grupo.

especificaciones Definición e Historia ción de los diferentes Integridad. Sistemas Operativos en un

técnicas recibidas. Tipos y Características. tipos de Software , sus computador, así como los Demostraciones.

características e impor- controladores de dispositi-

2.2.2Configura          Software de utilidad tancia. vos de E/S.

el sistema operativo (Antivirus) operativo, siguiendo

siguiendo los pasos Tipos y Características Identifica la configu- Elaboran informe sobre la de manera ordenada

establecidos y ración de Bus y los instalación de los Sistemas dicho proceso.

configura los Arquitectura Bus Parámetros de configu- Operativos.

controladores de de la PC. ración del Bios. • Eliminan particiones.

dispositivos, BIOS, CMOS, Canales Realizan la configuración PC. a disco duro

de tal forma que DMA. Prepara el Disco duro

funcione correctamente para la instalación del • Configuran tarjeta de video. • Crean particiones

la Computadora Bus de expansión Sistema Operativo. • Configuran tarjeta de red. a disco duro.

Personal (PC). de la PC. • Configuran tarjeta de sonido.

Tipos ISA, PCI, AGP, Realiza la configura- • Configuran modem. • Formatean disco duro.

ción de los dispositivos • Configuran el bios.

f)Sistemas de Discos Internos y Externos. • Realizan los pasos

Tipos y Característica para la instalación del

Sistema Operativo.

y programas de

aplicación.

Unidad de Competencia 2.3: Mantenimiento preventivo y correctivo a una PC.

Objetivos Contenidos Actividades Estrategias

Específicos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

2.3.1 Diagnosticar Diagnóstico de Identifica los proble- Responsabilidad. Los educandos documentan Diálogo

problemas de incidencia (Prueba de mas más comunes la incidencia y los pasos

funcionamiento a la PC) Post (Beeps). en una PC. Orden y la disciplina. seguidos en la solución del Presentación de

equipos problema. imágenes por

computacionales, Utilitarios de Identifica los tipos Higiene y limpieza. medio del Data-

siguiendo un Windows de incidencias (Beeps Los educandos realizan show.

orden de del Post. Integridad. pruebas de funcionamiento.

jerarquización. Herramientas del Demostraciones.

sistema. Identifica los núme-

Desfragmentar, com- ros (Códigos) de Analizan guías de opera- Procedimientos

probar, Scandisk, etc.. errores. ción, reposición y catálogo interactivos (video)

2.3.2 Realizar     de averías. utilizando computadoras

mantenimiento Copias de Seguridad Sustituye y/o repara personales.

correctivo y (Backup). los componentes del

preventivo a Hardware (internos y Ponencias de los

equipos Código de errores. externos) y Software. contenidos por

computacionales Características. parte de la maestra

y documenta Copias de seguridad. Identifica y Aplica Los educandos eligen y

de manera Tipos. los diferentes sistemas utilizan el soporte adecuado Métodos de imitación.

ordenada los Características. de grabación de co- para realizar copias de

problemas y pias de seguridad. seguridad (Backup). Desarrollo de ideas

la solución, en la solución de

tomando en problemas.

cuenta las

especificaciones

técnicas recibidas.

MODULO I: Informática Aplicada I

Unidad de Competencia 1: Sistema Operativo.

Objetivos Contenidos Actividades Estrategias

Específicos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.1 Analizar la impor- Mecanografía Analiza e interpreta Mantiene el orden, Los educandos investigan Diálogo partiendo de los

tancia y uso de la Origen e Importancia el concepto de meca- la concentración y en algunas fuentes de docu- conocimientos previos.

mecanografía y la nografía. disciplina en el mentación sobre los conceptos

ergonomía. Concepto de Ergono- Conoce la postura laboratorio de mecanografía y Ergono- Trabajo de investigación

mía. correcta al momento mía. individual.

La postura correcta de realizar trabajos. Responsabilidad. Los educandos practican

al sentarse. algunas postura correcta. Práctica individual.

Higiene.

1.1.2 Desarrollar com- El Teclado Analiza y describe el Los educandos observan y Presentación física del

petencias para la Funciones y partes de uso del teclado manipulan el teclado, identi- teclado.

utilización del teclado un teclado. ficando la posición de los

Teclado numérico y Conoce el uso de las dedos, con el uso de las

alfanumérico. teclas guías teclas guías.

Uso de las teclas guías.

1.1.3 Manejar el Typing Master Conoce el uso del Los educandos observan Presentación del programa

Software Typing software typingmaster imágenes del software typing utilizando data show.

Master, para desarro- master y analizan su uso.

llar destreza de

digitación en la reali-

zación de futuros

trabajos.

Objetivos Contenidos Actividades Estrategias

Específicos Conceptuales Procedimentales

Específicos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.1.4 Aplicar las    Sistema Operativo. Describe Sistema Operativo. Mantiene el orden, Lluvias de ideas. Investigaciones en

funciones básicas la concentración y diferentes fuentes.

de los elementos que Entorno de Windows 7 Identifica el entorno del Sistema Operativo Windows 7. disciplina en el Presentación y explicación

conforman el equipo laboratorio del entorno Socializaciones

informático disponible Escritorio de Windows 7. de Windows 7. de los temas.

en el desarrollo de la Identifica tipos de barras. Responsabilidad.

actividad administrativa, Barras. Tipos. Usa barra de tareas. Práctica individual. Manipulación del

con el fin de garantizar Higiene. sistema operativo

su operatividad. Ventanas. Utiliza y organiza Ventanas. Windows 7.

Componentes.

Identifica los Iconos Utilización de los

Panel de control iconos del panel

Configura los dispositivos (cambiando diseño y

1.1.5 Aplicar el uso    Accesorios del S O. del panel de control. tamaño de los iconos.)

de las herramientas Utiliza los accesorios del

para proporcionar Explorador de Windows sistema operativo. Utilización de

seguridad y Presentación y explicación algunos comandos

confidencialidad de Utiliza las unidades de de los comandos del sistema operativo.

la información del Comandos del sistema discos. comunes del sistema

sistema operativo, operativo (comunes). operativo. Presentación

tomando en cuenta Manipula explorador. del programa

el entorno de trabajo. Recursos del sistema utilizando datashow.

operativo.

Unidad de Competencia 1.2: Procesadores de palabras (textos).

Objetivos Contenidos Actividades Estrategias

Específicos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.2.1Aplicar las funciones Procesador de palabras Analiza manuales de Responsabilidad. Los estudiantes investigan Lluvias de ideas.

del procesador de textos, Historia. documentación sobre los temas en algunas fuentes

textos, con exactitud y Tipos de procesadores los procesadores de de documentación.

destreza, en la elaboración de palabras. palabras. Higiene y limpieza

de documentos, insertando Socialización de los temas

texto con diferentes Microsoft Word. Conoce los tipos de investigados. Trabajo en grupo.

formatos, imágenes, u procesadores de Integridad.

otros objetos, de la misma Ambiente de Microsoft palabras.

U otras aplicaciones. Word

Creación de documen- Crea documento en La maestra guía a los

tos en Microsoft Word. Microsoft Word. educandos en la elabora- Práctica individual.

ción de pequeños ejercicios,

1.2.2 Mostrar dife- Guardar documento. Guarda documento utilizando el programa de

rentes formas de usando diferentes Microsoft Word.

crear, guardar y Insertando textos al formatos.

abrir documentos en documento.

Microsoft word, Abrir archivos. Conoce la forma de Los educandos practican Demostraciones.

Copiar, mover, buscar insertar textos al la forma de abrir archivos,

y suprimir textos. documento. así como copiar y mover

textos en el documento.

1.2.3 Manejar las Aprende la forma de

barras de herramien- Barras de herramien- abrir archivos.

tas de microsoft tas.

word. Utiliza barras de

herramientas.

Objetivos Contenidos Actividades Estrategias

Específicos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.2.4 Mostrar las Cambiar el aspecto Conoce la forma de Mantiene el orden, La maestra guía a los Lluvias de ideas.

formas de cambiar del texto, en cuanto cambiar el tipo, color la concentración y educandos a cambiar el

el formato a los a fuentes, tamaños y tamaño de las disciplina en el formato a los textos, como

textos. y color. letras. laboratorio cambiar tamaño, color, etc. Prácticas individuales.

Alinear textos. Identifica las alineacio- Responsabilidad. Elaboración de ejercicios, en

nes usadas en el pro- donde los educando crean

Uso de la sangría y grama. Higiene. documentos, realizando Demostraciones.

las tabulaciones. varias actividades con éstos,

Describe el uso de la tales como: alinearlos, enu-

Las viñetas y/o nume- regla, la sangría y las merar las páginas, imprimir,

ración. tabulaciones. usar la sangría, escribir en Trabajo en grupo.

varias columnas, etc.

1.2.5 Configurar Asignar márgenes y Aprende a configurar

páginas. enumerar páginas. las páginas, identifi-

cando los distintos

1.2.6 Describir el Los encabezados y pie márgenes.

uso del teclado. de páginas.

Identifica los encabe-

1.2.7 Utilizar textos Escritura en varias zados y pie de

en columnas. columnas o estilo páginas.

periodísticos.

Escribe textos en varias

1.2.8 Crear tablas tablas de contenidos. columnas.

de contenidos.

Imprimir documentos. Crea tablas de conte-

nidos o índices.

documentos.

Aprendizajes Contenidos Actividades Estrategias

Esperados Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.2.9 Utilizar las Definición de plantillas. Identifica y describe Mantiene el orden, La maestra explica el uso Prácticas individuales.

eficiencia los tipos de plantillas. la concentración y de las plantillas.

Microsoft Word, Tipos de plantillas. disciplina en el

para elaborar docu- Crea cartas usando el laboratorio Los educando crean dife-

mentos más rápidos Formato de carta y asistentes de plantillas. rentes modelos de cartas y

y efectivos. Curriculum Responsabilidad. curriculum.

Conoce la forma de

Creación de certifica- crear certificados. Higiene.

dos.

1.2.10 Crear docu- Tablas. Conoce la forma de Los educando crean docu- Prácticas individuales.

mentos en el forma- crear documentos en mentos en forma de tablas,

to de tablas. Autoformato de forma de tablas. ejemplo: un horario de clase,

tablas. inventarios, etc.

1.2.11 Demostrar en   Cambia el formato de

el documento los las tablas.

elementos necesarios

para agilizar la

comprensión de su

contenido y movilidad

por el mismo,

tomando en cuenta

el entorno del

programa de

aplicación.

Unidad de Competencia 3: Hojas de cálculos.

Aprendizajes Contenidos Actividades Estrategias

Esperados Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.3 Aplicar el programa     Hojas electrónicas Maneja los principales Responsabilidad. Los educandos investigan Diálogo.

perteneciente al software los antecedentes históricos

de aplicación del paquete Historia de las hojas procesos de una hoja de las hojas electrónicas.

de oficina, específicamente electrónicas. electrónica. Higiene y limpieza Exposición.

de hojas de cálculos, que Microsoft Excel

requieran tabulación y Crear libro de trabajo Aprende la creación de La maestra guía a los Trabajo en grupo.

tratamiento aritmético- Introducir datos en la libro de trabajo y sus Integridad. educandos para trabajar

lógico y/o estadístico de hoja de trabajo de excel. funciones más relevan- con microsoft excel.

datos e información, así Insertar fila y columna. tes. Demostraciones.

como su presentación Cambiando el tamaño Los educando practican la

en gráficos. a las filas y columnas. Enseña la forma de forma de insertar datos en la

Barra de fórmula. insertar, ocultar, hoja de cálculo.

1.3.1 Conocer y manejar Funciones más usadas eliminar y proteger Los estudiantes practican la

las distintas funciones en Microsoft Excel una celda. forma de realizar diferentes

usadas en -excel. Sumando en excel operaciones como suma, resta,

Como restar, multipli- Conoce la forma de multiplicación, división y

1.3.2 Demostrar el uso   car y realizar diferentes introducir fórmula en promedio.

de las diferentes barras, operaciones en excel. hoja de trabajo.

permitiendo formato Modificando el formato Los educando insertan

en las hojas de cálculo. de las celdas. modifica el formato distintos gráficos en excel.

Atendiendo especificaciones Aplicar bordes a las por defecto y conoce

técnicas recibidas. celdas. la variedad que tiene

1.3.3 Conocer el mane- Manejo de gráficos en la hoja.

jo de los gráficos. excel

Cambiendo el formato Aprende la forma de

de los gráficos. insertar y modificar

Imprimir una hoja de gráfico.

cálculo.

Unidad de Competencia 4: Elaboración de presentaciones.

Aprendizajes Contenidos Actividades Estrategias

Esperados Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.4.1 Demostrar el diseño    Power Point. Identifica Hojas de Responsabilidad. La maestra guía a los Diálogo.

de las presentaciones Entorno. educando hojas de Exposición.

teniendo en cuenta las Identifica tipos de barras. Higiene y limpieza presentaciones.

características de la Hojas de Presentaciones. Trabajo en grupo.

empresa y su organización. Usa los iconos de las

diferentes barras. Integridad.

Barras. Tipos. Demostraciones.

Características. Elabora diapositivas.

Los educando practican la

Formato hojas de forma de diseñar

presentaciones. hoja de presentaciones

Hojas de

1.4.2Manipular las funciones Presentaciones. Añade textos a hojas de

de las aplicaciones de presentaciones.

presentaciones gráficas Animación. Tipos.

presentando documentación e Crea Dibujo.

información en diferentes soportes, Hipervínculos.

e integrando objetos de Añade Objetos de dibujo, Los educando practican la

distinta naturaleza. Imágenes y dibujos. Autoformas, forma de añadir dibujo a

Formato de objetos de dibujo. hoja de presentaciones

Aplica animación a

las diapositivas.

Utiliza la Galería multimedia

(Incluir sonidos,

Inserta clips de

vídeo, Interacción e

Insertar hipervínculos).

Unidad de Competencia 5: Herramientas de Internet.

Aprendizajes Contenidos Actividades Estrategias

Esperados Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.5.1 Aplicar las Internet. Origen, Describe Internet. Responsabilidad. Los educandos investigan Diálogo.

herramientas de búsqueda, evolución. el origen y evolución del

recuperación y organización Identifica las funciones Internet Exposición.

de la información dentro del Funciones. servicios e importancia Higiene y limpieza

sistema, y en la red - de Internet. La maestra guía a los estu- Trabajo en grupo.

intranet o Internet, Servicios. diantes para que

de forma precisa y eficiente, Integridad. Identificaquen las funciones

atendiendo a las especificaciones Importancia. servicios e importancia Demostraciones.

técnicas recibidas de Internet.

Navegadores. Tipos Describe. Navegadores

Tipos.

Utiliza navegadores.

1.5.2 Demostrar las

funciones de las aplicaciones Configura el Entorno

de correo y en procesos de Internet.

tipo de recepción, emisión

y registro de información. Correo electrónico.

Identifica las características

Garantizando las normas Importancia del correo electrónico.

de seguridad de los datos Características del

correo electrónico La maestra guía a los estu-

diantes de como crear correo

DOCTOR EN FILOSOFÍA (Ph.D) EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

DOCTOR EN FILOSOFÍA (Ph.D) EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y GESTION DE CENTRO EDUCATIVOSVO

PLANIFICACIÓN DEL AREA DE INFORMATICA

^{AREA TECNICA}

BACHILLERATO TÉCNICO EN DESARROLLO Y ADMINISTRACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS

ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

electrónico.

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^{AREA TECNICA} BACHILLERATO TÉCNICO EN ATENCIÓN A EMERGENCIAS DE LA SALUD ^{4to GRADO} MÓDULO1: VEHÍCULO SANITARIO PLANIFICACION BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
MATRIZ DE PLANIFICACION POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)
Institución:	Politécnico			Bachillerato Técnico en:		Atención a Emergencias de la Salud

Módulo Formativo :	VEHÍCULO SANITARIO	Código:	1		Nombre del Docente:

UC Asociada al Módulo:	Controlar el estado del vehículo sanitario para su operatividad en la atención de emergencias de salud.	Código:	UC_545_3		Fecha de inicio: _Sep/2018.__ Fecha de término:mayo/2019 Horas/Semana: 180

PLANIFICACION BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
MATRIZ DE PLANIFICACION POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)
Institución:	Politécnico			Bachillerato Técnico en:		Atención a Emergencias de la Salud

Módulo Formativo :	VEHÍCULO SANITARIO	Código:	1		Nombre del Docente:

UC Asociada al Módulo:	Controlar el estado del vehículo sanitario para su operatividad en la atención de emergencias de salud.	Código:	UC_545_3		Fecha de inicio: _Sep/2018.__ Fecha de término:mayo/2019 Horas/Semana: 180

DOCTOR EN FILOSOFÍA (Ph.D) EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y GESTION DE CENTRO EDUCATIVOSVO

PLANIFICACIÓN DEL AREA DE INFORMATICA

AREA TECNICA BACHILLERATO TÉCNICO EN DESARROLLO Y ADMINISTRACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS

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electrónico.

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BACHILLERATO TÉCNICO EN DESARROLLO Y ADMINISTRACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS